The Selfish Giant - Oscar Wilde

To finish this term and just before Christmas, we are going to read a tale of Oscar Wilde.

This story will let us not only think about selfishness and goodness (therefore being a conclusion for Unit 2 on Friendship), but it will be also an approach to an excellent irish writer through one of his best texts and a good opportunity to improve your vocabulary. While reading it, you must answer the provided questions in the work sheets.
You can write, in this blog, a brief opinion of this story as an optative task to get better marks.

Here is a description from the tale. You will have to draw a picture from it:

"Then the Spring came, and all over the country there were little blossoms and little birds. Only in the garden of the Selfish Giant it was still winter. The birds did not care to sing in it as there were no children, and the trees forgot to blossom. Once a beautiful flower put its head out from the grass, but when it saw the notice-board it was so sorry for the children that it slipped back into the ground again, and went off to sleep. The only people who were pleased were the Snow and the Frost. “Spring has forgotten this garden,” they cried, “so we will live here all the year round.” The Snow covered up the grass with her great white cloak, and the Frost painted all the trees silver. Then they invited the North Wind to stay with them, and he came. He was wrapped in furs, and he roared all day about the garden, and blew the chimney-pots down. “This is a delightful spot,” he said, “we must ask the Hail on a visit.” So the Hail came. Every day for three hours he rattled on the roof of the castle till he broke most of the slates, and then he ran round and round the garden as fast as he could go. He was dressed in grey, and his breath was like ice".

This picture is called 'The Massacre of the Innocents' and it belongs to the painter G. Leytens(1586-1643) also known as the Master of Winter Landscapes.

El experimento de la cárcel de Stanford.

En Psicología vamos a tratar el tema de la obediencia a la autoridad a partir del conocido experimento de P. Zimbardo. Debeis realizar un trabajo contestando a estas preguntas (sobre la película y las fotocopias de clase). Lo importante del trabajo reside en explicar lo máximo posible las respuestas aunque no se conteste a todas las cuestiones.
Preguntas: (algunas han sido extraídas de la propia web del experimento)


1¿Qué métodos policiales se utilizan durante las detenciones y por qué estos procedimientos hacen que las personas se sientan confusas, asustadas y deshumanizadas?
2 ¿Qué elementos contribuyen a deshumanizar a los participantes?Ejemplos de detalles físicos y psicológicos.
3 Si hubieses sido un guarda, ¿en qué tipo de guarda te habrías convertido?¿por qué?
4 ¿Qué impidió a los "guardas buenos" protestar o revocar las órdenes de los guardas más duros o despiadados?
5 Si hubieses sido un recluso, ¿habrías sido capaz de aguantar la experiencia? ¿Qué habrías hecho de forma diferente a la de los sujetos del experimento?
6 Reflexiona sobre la brutalidad de los guardias,¿se debió a su carácter o a la situación?
7 El experimento creaba la apariencia de una cárcel, pero ¿por qué se convirtió en real en vez de seguir siendo una ficción?
8 ¿Qué es la identidad? ¿Hay una esencia en tu identidad propia independiente de la forma como te definen los demás?,¿qué papel desempeñan los demás en la consttución de nuestra identidad? ¿hasta qué punto sería difícil convertir a una persona cualquiera en alguien con una nueva identidad?
9 Después del estudio, ¿cómo crees que se sintieron los reclusos y los guardas cuando se vieron unos a otros con ropa de civil otra vez y vieron su cárcel reconvertida en la zona de laboratorio del sótano?
10 Más allá de las cárceles físicas construidas de acero y cemento, ¿qué otras cárceles psicológicas creamos para nosotros y para los demás? Si consideramos a las cárceles como formas de control que limitan la libertad individual, ¿en qué se diferencian de las cárceles que creamos mediante el racismo, el sexismo, los prejuicios por edad, la pobreza y otros prejuicios sociales? Explica y pon ejemplos.
11 ¿Fue ético realizar este estudio? ¿Fue correcto intercambiar el sufrimiento experimentado por los participantes por el conocimiento ganado en la investigación?
12Compara este experimento con el experimento de Milgran y extrae conclusiones. Muy útil leer el capítulo del libro Cuerdos entre locos dedicado a ese experimento (optativo)
13 Sabiendo lo que esta investigación nos dice sobre el poder de las situaciones de encarcelamiento reflexiona sobre la naturaleza humana: ¿somos buenos o malos por naturaleza?

Fecha de entrega: 7 de diciembre siguiendo normas de presentación de trabajos.

Citizenship UNIT 2 FRIENDSHIP

Our objetive is to think about what frienship means and how to cope when frienship runs into problems (bullying). Moreover, our lesson target is to identify the importance of having a variety of social and personal relationships.

These are the questions that you must answer about the first reading of this unit.

1Which are the two forms of bullying ? Give some examples.
2 Is bullying a problem that only affects children?
3 Why does bullying happen?
4 What should you do if you see someone being bullied?
5 What do you think about the headmaster´s decision of calling the police.
6 Using a dictionary, write in English the meaning of these words and expressions from the text:
to frighten
confidence
upset
to skip school
huge
to take over
to provide
outbreak

The wonderful picture is The Painter´s Daughters Chasing a Butterfly. It is a depiction of youth and innocence, but it also shows that life is short and childhood passes quickly.
National Gallery. London